關鍵字行銷2

高中歷史課本的課綱微調，有兩原則，一是恢復台灣史的中華主體性；一是回歸《中華民國憲法》。根據李登輝、陳水扁政府的歷史課綱編寫的台灣史課本，肯定日本的高壓統治，美化日本在台的殖民主義，舉其顯例：民政長官後藤新平在台有計畫地展開基礎建設。對日帝言，後藤是大功臣，是殖民主義的現代化執行長；對台灣人言，後藤是殺害、剝削台灣先人的「現代化」，理當嚴厲譴責，但是中華民國的台灣歷史教育居然奉其為台灣現代化之父。if (typeof(ONEAD) !== "undefined"){ONEAD.cmd = ONEAD.cmd || [];ONEAD.cmd.push(function(){ONEAD_slot('div-inread-ad', 'inread');});} 「去中國」化教育20多年來，成效斐然，「台左維新」青年是這一教育的成果，他們說：「孫中山是他們中國的國父，跟我們台灣有何關係？」歷史課綱的微調在讓國民教育回歸中華民國憲法，回復台灣人主體性，徹底從日本殖民桎梏中解脫出來。如此微調的台灣史教科書內容，當然會遭肯定日本殖民統治的台獨說成「賣台」，在他們看來，唯台灣獨立後再回到日本殖民統治才是「愛台」。BF5AB2EEDCFF37B5